ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ

Умственное развитие и развитие речи

Игра

•    выполняет отдельные ролевые действия, носящие условный характер;

•    участвует в разыгрывании сюжета-цепочки из 2 - 3 действий (воображаемую ситуацию удерживает взрослый).

Рисование

•  создает предметный схематический рисунок, изображение опережает замысел.

Аппликация

•     может составить схематическое изображение из 2 - 3 частей;

•     выкладывает и наклеивает элементы аппликации на бумагу.

Конструирование

•  создает предметные конструкции из 3-5 деталей.

Умственное развитие

•    знает названия 3-4 цветов и 2 - 3 форм;

•    может выбрать из трех предметов разной величины «самый большой» («самый маленький»);

•    по       образцу,       предложенному взрослым,       может       выполнить постройку из 3 - 4 кубиков;

•    по     просьбе     взрослого     может запомнить 2-3 слова;

•    не   отвлекаясь,   занимается   чем-нибудь в течение хотя бы 5 минут;

•    использует предметы - заместители, причем    один     предмет    может замещать разные объекты (палочка как ложка, градусник, карандаш и др.).

Умственное развитие и развитие речи

Развитие представлений об окружающем

• достаточно успешно овладевает сообщаемыми воспитателем сведениями об окружающем (разделы «Я сам», «Рукотворный мир», «Общество», «Живая и неживая природа»);
• самостоятельно получает новую информацию (задает вопросы, экспериментирует).

Развитие речи

•  может заниматься звукоподражательными упражнениями (ква - ква, ду-ду-ду и др.), возможны дефекты звукопроизношения;
•  согласовывает употребление грамматических форм по числу, времени и т. д. (отдельные ошибки допустимы);
• отвечает на простые вопросы взрослого.

Развитие

двигательной

сферы

Развитие моторики

(координация

движений)

• может пройти по гимнастической скамейке;
• ударяет мяч об пол и ловит его двумя руками (3-4 раза);
• может перекладывать мелкие предметы (со стола в коробку).

Социальное развитие

Общение со сверстниками

•  проявляет интерес к действиям других детей, может им подражать.

Усвоение

социальных норм и правил

•    ориентируется на просьбы и требования взрослого (убрать игрушки, помочь сверстнику, поделиться игрушками и т. п.);

•    замечает несоответствие поведения других детей требованиям взрослого.